El capítulo VI del programa se refiere al análisis de la evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, desde la conceptualización y la diferenciación que se le ha dado al término "evaluación" hasta los principios y reflexiones sobre la función del mismo. También se señalan las características generales de los instrumentos de evaluación. Otro aspecto de relevante importancia es la aproximación a las finalidades de la evaluación del PEA y para finalizar se dan recomendaciones para que los maestros tomen conciencia del Proceso de E-A.
Los términos "valorar", "medir" y "acreditar" se ha utilizado indistintamente sin embargo existen diferencias en la significación de esos conceptos tomando en consideración los siguientes:
Valorar.-proceso ontológico de elementos analíticos, sintéticos, objetivos y subjetivos que pueden o no participar en la evaluación. Dewey lo identifica como un acto emocional.
Medición.-Simple descripción cuantitativa para establecer grados de comparación mediante la utilización de instrumentos.
Consiste en comparar una cualidad en términos numéricos con una cierta unidad o escala que sirve como parámetro o base de referencia.
Acreditación.- Acto de criticar los conocimientos con base en una necesidad institucional.
Evaluación.- Proceso sistemático, gradual y continuo que conlleva el análisis técnico de situaciones y la emisión de un juicio crítico de valor. Dewey lo plantea como un acto intelectual.
Las Funciones de la Evaluación son : pronostica(hacia dónde va); orienta(hacia dónde podrá ir); diagnostica(dónde está); clasifica( con quién va); califica(en qué medida lo ha logrado).
Los cuatro tipos de Principios de la Evaluación son:
1.Principio ontológico: explican nuestras ideas acerca de la esencia del valor.
2.Principio epistemológico: Expresa nuestras ideas acerca del modo como conocemos los valores.
3.Principio ético: clarifica los fundamentos morales u orientadores de la actividad en lo que se refiere a la Evaluación.
4.Principio psicológico: aclara la relación entre el funcionamiento propiamente humano y la Evaluación, abarcando aspectos de autoconceptos a todos los niveles: intelectual, físico, afectivo y espiritual.
Las Funciones y tipos de Evaluación son tres:
Evaluación diagnóstica.- Es aquella que se realiza antes de iniciar el Proceso de enseñanza-aprendizaje para verificar si los alumnos están preparados para realizarlo.
Evaluación formativa.- actividad que se realiza durante el PEA, buscando localizar áreas de su desarrollo.
Evaluación sumativa.-Acción que se realiza al término de un proceso para aquilatar su resultado, su finalidad es constatar si se logran los objetivos señalados para un curso o una unidad mayor del mismo.
Características Generales de los Instrumentos de Evaluación
